我的研究对象是西藏,每年(nián )都要去西藏各个地区进(jìn )行田(tián )野(yě )调研,遇到过很多教育改变命运的案例。例如(rú ),2023年9月初(chū ),我在西藏林芝朗县调研的过(guò )程中,遇(yù )到一位热(rè )情的“90后”藏族(zú )司机多杰,他通过个人努力奋斗(dòu ),从事运(yùn )输(shū )业、挖虫草等辛勤劳动积累财富,随后购买并(bìng )出租(zū )挖掘机,在(zài )朗县拥有两(liǎng )套藏式独院别墅(shù ),在林芝市(shì )也购买了100多平方米的商品房,生(shēng )活水平大大提高。多杰本人(rén )没有(yǒu )考上大学,一直(zhí )深感遗(yí )憾,因(yīn )此非(fēi )常重视家人的教育,把自己(jǐ )的孩子送到林芝市(shì )接受更好的教育。在多杰帮助下(xià ),他的弟弟和妹妹到(dào )县城的寄宿制学校读(dú )中学,后来考上了西藏民族大(dà )学。类似这样的案例,我们(men )在西藏调研过程(chéng )中遇(yù )到的不(bú )在少数。
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